普洱学院马克思主义学院 李晓芳

自2019年3月18日习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话以来，党和国家相继出台了一系列关于思政课建设和改革的相关政策文件，大力开展思政课课堂教学和课外实践活动，促使思政课建设环境发生深刻变化，为推动新时代思政课建设内涵式发展指明了方向、锚定了目标。习近平总书记指出，要让思政课成为一门有温度的课。作为一名边疆高校思政课教师，五年来，始终牢记教育初心，认真学习习近平总书记关于教育的重要论述和思政课建设的重要指示精神，按照“回归学生、回归教材、回归课程”的教学路径，努力把每一堂思政课都讲出温度。

讲授有温度的思政课要以回归学生为关键。新时代大学生是确保党的事业薪火相传、中华民族永续发展的重要承担者，也是思政课教学的直接参与者，思政课教学效果好不好最终要从学生身上体现出来。青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期”，这一时期他们思维活跃、主见鲜明、好学上进，有必要对其进行思想政治教育的引导，使其真正成长为听党话、跟党走的时代新人。思政课教师要坚持主导性和主体性相统一的原则，以学生为中心，遵循学生身心发展规律，不断改善教学方式方法，用深厚的理论功底吸引学生、用良好的师德师风赢得学生、用通俗易懂的语言引导学生，使其逐渐成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

讲授有温度的思政课要以回归教材为基础。教材是思政课落实立德树人根本任务的前提，是连接教师与学生的重要桥梁。教师通过教材向学生传播知识、传播思想、传播真理，学生将教材内容进一步内化为成长成才的内生动力。目前，高校思政课教学使用的是马克思主义理论研究和建设工程统编的新版思政课教材，集中体现党和国家意志，是铸魂育人的重要载体。只有回归教材，才能在教育教学全过程各环节中切实引导广大青少年树立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。思政课教师要按照统一性和多样性相统一的原则，在落实好统一性要求的基础上，结合学生不同专业、不同学段教育教学规律等实际，因地制宜、因时制宜开展多样化的教材解读活动。通过讲道理与讲故事相结合、概念解释与案例论证相结合的方式，切实将科学严谨的教材体系转化为生动易懂的教学体系，确保学生读得准、读得懂、读得会，自觉将思想认识转化为全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的实际行动。

讲授有温度的思政课要以回归课程为重点。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”马克思主义是在实践中形成并不断发展的，思政课作为高校落实立德树人根本任务的关键课程，不仅要承担起在课堂上开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的重要职责，还应及时用理论学习成果指导实践，引导学生在实践中不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。这就要求思政课教师要以“讲透理论”为前提，秉持家国情怀、传道情怀和仁爱情怀，为学生讲准、讲深、讲活马克思主义相关理论知识。此外，要以“实践育人”为动力，通过开展形式多样、内容丰富的课程实践教学活动，有效将理论学习转化为实实在在的行动，真正统筹“教室里的思政课”和“行走的思政课”，切实实现思政课知行合一的育人目标。

本文来源：《普洱日报》